Kunst und Kunsthandwerk: Monatszeitschrift IX

Bibliographische Daten

Zeitschrift

Persistenter Identifier:: 1367827623198

Titel:: Alte und Moderne Kunst

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Bestand:: Alte und Moderne Kunst

Zeitschriftenband

Persistenter Identifier:: 1368712280789_0001

Titel:: Alte und Moderne Kunst XVII

Bandzählung:: 1972 / Heft 124 und 125

Dokumenttyp:: Zeitschriftenband

Bestand:: Alte und Moderne Kunst

Erscheinungsjahr:: 1972

Artikel

Titel:: Richard Luksch und Elena Luksch-Makowsky - ein Künstlerpaar der Wiener Jahrhundertwende

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Artikel

Verstehen wir den neuen Direktor der Kunstgewerbeschule recht, so wünscht er das Gute im Natur- Studium, in Stilbildung und Ma- terialerkenntnis, das sich aus den oft wirren und unklaren Kämpfen der vergangenen Jahre heraus- kristallisiert hat, zu erhalten und auszugestaltenUnd das geschieht am besten, wenn innerhalb der durch Statut und Lehrplan vor- gezeichneten Grenzen, die dem pädagogisch veranlagten und schöpferisch begabten Lehrer weitesten Spielraum gewähren, die Methode des Unterrichts und die Anwendung bestimmter indi- vidueller Lehrgrundsätze dem freien Ermessen des hiefür ver- antwortlichen Lehrers anheim- gestellt werden. Darin liegt doch eben der wesentliche Unterschied einer Kunstschule und jeder anderen Schule, die etwa wie eine Real- schule oder ein Gymnasium einen bis ins Einzelne geregelten Lehr- Ausstellung der Wiener Kunstgewerbeschule, Plaquette. _ _ Glasschlifl", entworfen und ausgeführt von Arnold Eiselt P1311 hat mit beStlmmte-Tl Lßhf- iammeßchu") zielen für jede einzelne Klasse, mit einheitlich vorgebildeten Lehrern und vorgeschriebenen Lehrbüchern und Lehrmethoden. Daß in einer Klasse des Gymnasiums der eine Lehrer etwa nur die grammatische Seite im Latein oder Griechisch pflegte, in der anderen ein anderer nur Lektüre, ist ganz ausgeschlossen. In der Kunstschule liegen die Dinge anders und müssen anders liegen; hier handelt es sich wohl auch um Wissen und Bildung, aber nicht um dies allein, sondern ums Kön- nen; die Tüchtigkeit jedes Lehrers ruht auf anderem Grunde, auf seiner Persönlichkeit. Jeder sieht in und um sich ein anderes Weltbild, das sein künstlerisches Ingenium ihm vermittelt. Der Unterricht kann und darf nicht nach einem Schema erteilt werden, weil das der Natur und der Kunst wider- streitet, zu der die jungen Talente ja hingeführt werden sollen, um sich per- sönlich damit auseinanderzusetzen. Daher zeugt es nicht für volle Klarheit der Begriffe, wenn von einer Kunstschule in allen ihren Abteilungen, die in losem Zusammenhang stehen, eine einheitliche „Richtung" verlangt wird. Und das fordern gerade jene so laut, die jeden Zwang, jede Beeinflussung

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