Mittheilungen des k. k. Österreichischen Museums für Kunst und Industrie: Monatsschrift für Kunst und Gewerbe XV

Bibliographische Daten

Zeitschrift

Persistenter Identifier:: 1355387758001

Titel:: Mittheilungen des k. k. Österreichischen Museums für Kunst und Industrie

Herausgeber:: Selbstverlag des k. k. Österr. Museum (später Carl Gerold's Sohn)

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Bestand:: Mittheilungen des k. k. Österreichischen Museums für Kunst und Industrie

Zeitschriftenband

Persistenter Identifier:: 1358484747250_0001

Titel:: Monatsschrift für Kunst und Gewerbe XV

Bandzählung:: 1880 / 181

Dokumenttyp:: Zeitschriftenband

Bestand:: Mittheilungen des k. k. Österreichischen Museums für Kunst und Industrie

Erscheinungsjahr:: 1880

Artikel

Titel:: Der Zeichenunterricht an Mittelschulen in seinen Beziehungen zum Humanismus.

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Artikel

182 nur um auf die Schwierigkeiten und den Ernst der künstlerischen Vor- studien zum Naturstudium hinzuweisen, denn wenn auch Zöglinge einige Gypsformen nach Naturobiecten, einige Zeichnungen von Landschafts- blättern von Calame, von Schirmer oder Thierstudien von Rosa Bonheur copirt haben, so werden dieselben zwar in ihrer allgemein en Kunstbildung gefördert, aber nicht in ihrem künstlerischen Können und wirklichen Verständniss der Natur. Zwischen allgemeiner Kunst- bildung und dem künstlerischen Verständniss und Können liegt eine große Kluft. Dieses braucht viel mehr Zeit und ernsteres Fachstudium, als es an Realschulen möglich ist, selbst auch dann möglich wäre, wenn das Zeit- maß für den Zeichenunterrichtangemessen erweitert würde, wie dies ja dringend nüthig wäre. Dass es nicht schaden könnte, wenn der künstlerische Lehrapparat für den Zeichenunterricht im Interesse der Lehrenden und Schüler in jener Richtung erweitert würde, in welcher es von Prof. J. Langl {gewünscht wird, ist selbstverständlich. Ein so erweiterter Lehrapparat würde jenen Zeichenlehrern an Realschulen nützlich sein, welche selbst Künstler genug sind, um mit diesem Apparate künstlerische lmpulse ernster Art hochbegabten Schülern ertheilen zu können. Aber ein solcher Apparat wird nur bei Ausnahmslehrern und Ausnahmsschülern erfolgreich wirken; in allen andern Fällen würden Selbsttäuschungen bei Lehrern und lllu- sionen der schlimmsten Art bei Schülern die Folge sein, die sich häuhg einbilden, dass sie bereits mit Einem Fuße inmitten der Kunstwissenschaft und der Architektur stünden, während selbst die begabtesten Realschüler ihrer ganzen Vorbildung nach kaum im Vorhofe dieser Disciplinen stehen. Aber da jetzt Professor J. La ngl die Fragen über die humanisti- schen Ziele der Realschule angeregt hat, und zwar auf Grund von Er- fahrungen, die an der Realschule gemacht wurden, so möchte ich , was schon früher angedeutet wurde, dringend rathen, die Erörterung dieser Fragen nicht mit der lvlinweisung auf die Nothwendigkeit des strengen Festhaltens an dem gegebenen Lehrplane barsch abzubrechen, sondern wünschen, da doch der vorhandene Lehrapparat schon aus Rücksicht auf die verfügbaren Mittel nicht vollständig ist, und abgeschlossene Erfahrungen nicht vorliegen, dass idie angeregten Fragen nicht spurlos verhallen, sondern Anlass geben, bereits Angebahntes fortzusetzen, und neu auftretenden Bedürfnissen wohlwollende Aufmerksamkeit zu schenken. Der Reform des Zeichenunterrichtes, die erst in den letzten Jahren in Oesterreich in Angriff genommen wurde, kann es nur nützen, wenn Er- örterungeh über die Principien des Zeichenunterrichtes in der Oeffent- lichkeit Platz greifen. Um aber über die Grundfragen des Zeichenunter- richtes in's Klare zu kommen, ist es unerlässlich nöthig, folgende Grundsätze im Auge zu behalten: r. Jeder Zeichenunterricht in Schulen ist ein Kunstunterricht, auch dann, wenn er sich mit der Fertigkeit des Zeichnens beschäftigt; 2. ieder richtig geleitete Zeichenunterricht fördert

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