auch  da  nur  zu  gelegentlicher  Versinnlichung  irgend  eines  sprachlich ­
  behandelten  Gegenstandes  benützt*).
Englands  Exposition  im  Unterrichtsfache  ist,  wenn  wir
etwa  W.  Calloghan’s  Ausstellung  von  Schul-Utensilien  und  das
hübsche  Moos’sche  Schulpult  ausnehmen,  kaum  erwähnenswerte;
man  konnte  deutlich  sehen,  wie  schlecht  es  noch  mit  dem  Unterrichte ­
  in  England  steht,  und  wie  sollte  es  auch  anders  sein  ?  Die
britische  Regierung  bewilligt  nämlich  erst  seit  1S34  Geldbeiträge
zur  Errichtung  von  Schnlhäusern  und  zur  Beförderung  einer  „allgemeinen ­
  Erziehung“,  während  früher  die  Volksbildung  daselbst
keinen  Gegenstand  der  Fürsorge  des  Staates  bildete;  nur  das
presbyterianische  Schottland  machte  hievon  eine  rühmliche  Ausnahme. ­
  Ein  Schulzwang  besteht  erst  seit  1870,  und  auch  jetzt
noch  ist  der  Schulbesuch  kein  geregelter;  bei  30%  Kinder
wachsen  ohne  allen  Unterricht  auf.  Dies  ist  um  so  auffälliger,
als  auf  den  elf  mitunter  sehr  reich  dotirten  Universitäten  dei
vereinigten  Königreiche  für  höhere  Ausbildung  tüchtig  gesorgt
ist  **).

*)  Unter  den  Einrichtungsstücken  des  freundlichen  Lehrzimmers  in
dem  erwähnten  Schulhause  verdienen  hervorgehoben  zu  werden:  die  von
Newton  &  Pa  ton  construirten,  zusammenlegbaren  Einzelbänke,  sowie  die
New-Yorker  verkieselten  Schreib  tafeln.  Erstere  empfehlen  sich  ebenso
sehr  durch  ihre  Bequemlichkeit,  wie  ihre  Solidität,  vornehmlich  aber  dadurch,
dass  sie  durch  ihre  Isolirung  manchen  Unfug  verhindern,  und  gerade  wegen
der  Isolirtheit  für  den  Schüler  noch  etwas  Anheimelndes  haben.  Nicht  minder
praktisch  erschien  der  Katheder,  dessen  Platte  zum  Theile  schief  wie  an
Schreibpulten,  zum  Theile  horizontal  wie  an  gewöhnlichen  Tischen  geleg
war.  Unter  den  Lehrmitteln  erfreuten  sich  verdienter  Anerkennung:  H.
Reffelt’s  Rechen-Maschine  mit  dreierlei  gefärbten  Kugeln,  wie  nicht  minder
die  schönen  geometrischen  Figuren  von  J.  Ross.

**)  Zwar  nimmt  auch  in  den  nordamerikanischen  Staaten  die  Bundes-Regierung
  keinen  Theil  an  der  Leitung  des  öffentlichen  Unterrichtes;  sie  hat
aber  demselben  dadurch  eine  ganz  ausserordentliche  Unterstützung  angedeihen
lassen,  dass  sie  den  sochsunddreissigsten  Theil  aller  Staatsländereien  zur
Erhaltung  der  Volksschulen  (Primary  oder  Common  Schools)  bestimmt  hat.
Dafür  konnten  schon  im  Jahre  1800  die  Vereinigten  Staaten  105.000  Volksschulen ­
  mit  5,000.000  Schülern  ausweisen,  während  zu  derselben  '<u  von
der  nahezu  gleichen  Population  Grossbritanniens  kaum  9,000.000  eine  Schule

besuchten.