Der Zeichen- und Kunftunterricht. 
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angewendet werden. Die ausgeftellten Photographien von Chicago, Cincinnati 
und Philadelphia gaben darüber charakteriftifche Beispiele. 
Nur durch wohl organifirte Mufeen und tüchtigen Kunftunterricht in der 
Schule läfst lieh der Gefchmack erziehen; in beiden Punkten aber fteht Amerika 
noch auf der unterften Stufe. Wenn wir hier zunächft von der Schule fprechen, fo 
mufs allerdings zugegeben werden, dafs ihre Bedeutung überall wohl erkannt wird 
und dem Unterrichte die reichften Mittel zu Gebote ftehen Dem amerikanifchen 
Schulhaufe wurde auf der Aufteilung von Fachmännern viel Beifall zu Theil; das 
Unterrichtsmateriale kann in den Unionftaaten mufterhaft genannt werden: aber 
damit ift noch nicht Alles erreicht; die erfte Bedingung bleibt in der Schule 
immer die Lehrkraft, und daran mangelt es in Amerika noch allenthalben, 
abgefehen dafs noch kein Syftem in Bezug auf Kategorien der Schulen exiftirt und 
jeder Staat, ja vielleicht jede Stadt andere Einrichtungen befitzt, was ebenfalls 
einer «redeihlichen Gefammtentwicklung des Bildungswefens hinderlich ift. Es 
mufs daher begreiflich erfcheinen, wenn Hochfchulen im Charakter der euro- 
päifchen bis jetzt nicht zu Stande kamen. , , , , 
1 Trotz diefer minder günftigen Aufpicien haben fich aber und befonders in 
letzterer Zeit vielfach Stimmen erhoben, dafs das Zeichnen in den Schulen ein 
geführt werde, und zwar mit den Intentionen, wie es in neuerer Zeit in Europa 
gefchieht. In den hervorragenden Städten wird es auch bereits betrieben und 
lagen Refultate in der Aufteilung vor. Diefelben konnten wohl fchon der erwähn 
ten Umftände halber nicht von befonderer Bedeutung fein, felbft wenn die befte 
Originale und die befte Methode in Verwendung (fänden; aber gerade der letz- 
tere Punkt läfst am meiden zu wünfehen übrig. So wird an vielen Schulen im 
Zeichnen Unterricht ertheilt, ohne dafs der betreffende Lehrer felbft besondere 
Kenntnifs von dem Gegenftand befäfse und dazu meift die Berlinei Schule 
Hermes) als Vorlage benützt! Hie und da find wohl in den,gi öfteren Städten 
eigene Zeichenlehrer beftellt, aber wie foll ein rationeller Unteiiicht mogheh 
fefn, wenn diefelben meift in einer Ueberzahl von Schulen befchaft.gt find So 
fagt ein Bericht aus Toledo (Ohio), dafs dafelbft für 74 Schulzimmer ein allgemei- 
ner Lehrer für Zeichnen beftimmt ift• . , . , , 
Die Methode war in den ausgeftellten Arbeiten diefer Schulen nicht zu 
erfehen; dasfelbe gilt von dem „Grammar Schools“ zu New-York wo nur Lanc 
fchaften, Thiere, Blumen etc. gezeichnet werden Blofs hie und da wird der e - 
fuch gemacht, geometrifche Körper nach der Natur darzuftellen, was bei de 
mangelhaften Vorbildung der Schüler jedoch wenig Erfolg zeigte- Von einige 
höheren Schulen in New-York waren (von 12- bis 15jährigen Schülern) hinter Glas 
Zeichnungen von Gefäfsen, Geräthen etc., dann Gopien von Köpfen, Landfchaften 
und Thieren (nach Hermes und Julien) ausgeftellt, die wohl etwas beffer gear 
beitet waren, aber mehr als „Bilder“ fungirten, als dafs dadurch der Unterricht 
illuftrirt worden wäre. Eine Anzahl Ornamente (nach Bauer s Vorlagen) waren 
fo g e chmäfsig copirt, dafs es zweifelhaft erfchien, ob unter den verfchiedenen 
Namen, die fidr unterfchrieben fanden, auch vermiedene Hände wahrzunehmen 
waren. In Chicago fteht es ebenfo ; nur werden dafelbft nebenbei viel Landkarten 
gezeichnet und dabei das Hauptgewicht auf die farbige Umranderung de Meere 
gelegt. Die Inftrudtion für den Zeichenunterricht in den Schulen diefer Stadt 
f§. Ib) betont nur die Wichtigkeit und den Werth des Gegenftandes für die ver 
fchiedenen Induftriezweige und enthält kein beftmrmtes Programm für den Stufen- 
gang im ^dem^Common Schools“ in Cincinnati lagen in wahren Prachteinban 
den Schülerarbeiten vor, wo im Zeichnen von der ganzen Claffe derfelbe Gegen 
ftand gezeichnet war, fo dafs ein und diefelbe Figur fielt in einem Bande oft 50 
bis 60 Mal wiederholte * Es waren meift kleine geometrifche Ornamente. 
* Wurde behördlich angeordnet. 
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