32 J. Langl. Der Zeichen- und Kunftunterricht.
Sternfiguren etc. ziemlich gleichmäfsig gearbeitet und lag doch ein gewiffes
Princip darin: dagegen begegneten uns wieder haarfträubende Sünden wider
allen guten Gefchmack in den Arbeiten der „Teachers-“, „Normal-“ und „High-
fchools“.
Im Schulhaufe lagen als Unterrichtsmittel für das Zeichnen die Spencer-
fchen Zeichenhefte auf, in welchen die Formen auf der linken Hälfte des
Papieres vorgezeichnet waren und die Schüler diefelben rechts auf den freien
Raum zu copiren hatten. Der Stufengang führte in ziemlich fyftematifcher Weife
von den einfachften geometrifchen Formen zur Darftellung von Gefäfsen, Geräthen
und dergl.
Am bellen wird, dem Ausgeftellten nach, in Bolton, überhaupt in Maffa-
chufetts der Zeichenunterricht betrieben. Hier ift in den meiften Schulen „The
Drawing-Book of Standard reprodudtions and original defings for public fchools,
Drawing-Claffes and Schools of art“ von Walter Smith eingeführt. Das Werk
empfiehlt fich befonders in feinen erften Theilen für den Elementarunterricht, in
welchem auf geometrifcher Grundlage bis zum leichten Ornamente vorgefchritten
wird; im zweiten Theile, der Fortfetzung des Ornamentes, mangelt dem Vortrag
die Frifche und den Formen ein ausgefprochener Stil. Weiter folgen dann in
ziemlich willkürlicher Anordnung Köpfe, Thiere, Blumen, felbft ganze menfch-
liche Figuren, aber Alles in trockenen, kalten Contouren in Federmanier. In dem
„Public-Schools“ wird überall nach diefem Syftem gezeichnet und werden die
erften Uebungen meift auf Schiefertafeln vorgenommen. Im Weiteren finden dann
auch Studien nach plaftifchen Modellen ftatt, und zeigten die vorgelegten Leiftun-
gen recht gute Erfolge. Es kommen dabei theils ftereometrifche Körper, theils
Gefäfsformen, Vafen und dergl. in Verwendung.*
Das „Bildchenzeichnen“ wird hier nur wieder in den Mädchenfchulen
eifrig betrieben, wo ausfchliefslich Julien’s und Hermes’ Vorlagen in Verwendung
flehen.
Von den „Drawing Claffes“ waren (nach Smith’s Vorlagen) Zeichnungen
vorgelegt, welche nur befcheidene Erfolge zeigten; dagegen verdienten die
Arbeiten der „Free Induftrial Drawing Claffes“ des Staates of Maffachufetts volles
Lob; es fanden fich darunter befonders hübfch gezeichnete Köpfe (nach Gyps
mit zwei Kreiden) und gute Ornamente.
Was von dem Ausgeftellten der übrigen Länder auf den Kunftunterricht
Bezug hatte, war zu unbedeutend und unmafsgebend, als dafs der Referent für
nöthig gehalten hätte, es hier fpeciell anzuführen. Wenn eine Schule in Athen
fchlecht gezeichnete (franzöfifche) Blumen und einige Köpfe nach Berliner Vor
lagen als Zeugnifs des heutigen Kunftunterrichtes in Griechenland vorlegte, wenn
von Conftantinopel (Calame’s) Landfchaften, von der technifchen Schule zu
Kairo mangelhaft copirte Köpfe (nach Julien) ausgeftellt waren: fo konnte
daraus nur erfichtlich fein, wie fehr die Erziehung des Gefchmackes alldort
darnieder liegt.
Am meiften verletzten das Auge folche dilettantifche Arbeiten in der grie-
chifchen Ausflellung, unmittelbar neben den claffifchen Fragmenten der Akropolis.
Diefe ehrwürdigen Refte der Kunft, fie w'aren auf der Weltausftellung in Mitten
des modernen Strebens und Ringens, welches fich auf allen Gebieten des
Könnens und Wiffens offenbarte, eine wehmutherregende Illuftration derVergäng-
lichkeit, aber zugleich in ihrer unfterblichen Schönheit die edelften Vorbilder, in
Allem das Höchfte anzuflreben.
* Die Modelle waren auch ausgeftellt.
