Das gewerbliche Unterrichtswefen. 
31 
Die Regierung hat in diefem Gebiete eigentlich nur ihren guten Willen 
ausgeftellt, nur dielen ausftellen können. Wenige Mittheilungen aus derneueften 
Oefchichte der öfterreichifchen gewerblichen Fachfchulen werden zur Aufhellung 
folchen Sachverhaltes genügen. 
Noch in den erften Monaten des Jahres 1872 befafs Oefterreich 7 Webe- 
Lehranftalten, 3 Fachzeichen-Schulen für Glasinduftrie und Glasquincaillerie und 
1 Schule für Holzfchnitzerei — und bereits im Frühjahre 1873 wies die Statiftik 
desfelben Unterrichtszweiges folgende Zahlen auf: 12 beftehende, 9 in Errichtung 
begriffene Webe-Lehranftalten, 1 beftehende, I in Errichtung begriffene Wirkerei- 
fchule, i beftehende, 1 in Errichtung begriffene Polamentirfchule, 1 beftehende, 2 in 
Errichtung begriffene Fachfchulen für Porzellan- und Thoninduftrie, 9 beftehende, 
5 in Errichtung begriffene Fachfchulen für Holzfchnitzerei, Marmorinduftrie und 
verwandte Gewerbe, 5 Fachfchulen für Glasinduftrie, 5 beftehende, 4 in Errichtung 
begriffene Fraueninduftrie-Schulen und Mufter-Werkftätten für Spitzenerzeugung, 
2 beftehende, 5 in Errichtung begriff ene mechanifche Lehr-Werkftätten, Mafchinen- 
uiid Baugewerbe Schulen und Fachfchulen für Waffenfabrication, 2 beftehende und 
2 in Errichtung begriffene Lehr-Werkftätten für Stroh- und Korbflechterei und 
Siebmacherei, 1 Fachfchule für Schneider, 1 Lehr-Werkftätte für Schuhmacher, 
4 beftehende, 2 in Errichtung begriffene Fachfchulen für Spielwaaren-Erzeugung, 
Uhren- und Mufikinftrumenten-Fabrication. Endlich war die Gründung von 9 neuen 
Fachfchulen für verfchiedene, namentlich Kunftgewerbe im Sommer 1873 „im Zuge“. 
Somit hatten fich die gewerblichen, vom Staate fubventionirten Fachfchulen inner 
halb Jahresfrift von 11 auf 44 vermehrt und waren ferner 40 Schulen in Errichtung 
begriffen. 
Wir flehen da vor der Thatfache einer adminiftrativen Schöpfungskraft, wie 
fte in der Gefchichte der europäifchen Schulverwaltung fich extenfiv vielleicht 
noch nie im gleichen Mafse geäufsert hat, und faft bangend fragen wir uns, ob 
menfchliche Energie mit kühner Ueberwindung des trägen Walteffs der Gefetze 
organifchen Wachsthums Jahrzehnte lang unbeachtete und vernachläffigte Inftitu- 
tionen mit einem Schlage ins Leben zu rufen vermag, Inftitutionen des Unter 
richtes, die felbft nach vorfichtigfter Erforfchung von Boden, Sonne und Wind 
erfahrungsgemäß; langfam genug Wurzel zu fchlagen und nur allzu leicht zu entarten 
pflegen. Möge grofsherziger Opferbereitheit und raftlofer Thatkraft ein ebenfo 
nachhaltiger als rühmlicher Erfolg nicht verfagt fein! 
Wie immer auch die Zukunft fich geftalte, fo viel erhellt jedenfalls aus den 
•obigen Angaben, dafs in der Gegenwart ein definitives Urtheil über die Leiftungs- 
fähigkeit der plötzlich in folcher Maffe gefchaffenen Anftalten um fo weniger gefällt 
zu werden vermag, als innerhalb der Frift eines Jahres, eines Halbjahres oder gar 
nur einiger Monate eine neu errichtete Schule wahrhaft charakteriftifche Ergeb- 
niffe ihrer didaktifchen Wirkfamkeit noch nicht erzielt haben kann. Hieraus ergibt 
lieh für die Kritik der zur Ausftellung gebrachten Arbeiten die Nothwendigkeit 
der Anwendung von zweierlei Mafsftäben, je nachdem diefe Arbeiten von einer 
der eilf älteren oder von einer den- vierundvierzig neugegründeten Anftalten 
herrühren; und während bei den erfteren die Beurtheilung fowohl Lehrftoff 
und Lehrmethode als auch Tendenz und Ausführung zu berückfichtigen gezwungen 
ift, darf fie die Ausftellungsobjecle der letzteren kaum auf mehr prüfen als auf die 
Exiftenz zweckbewufster Strebungen und auf die Berechtigung der vorhandenen 
Intentionen, wie felbe insbefondere in der Wahl des Lehrmateriales zum Aus 
drucke gelangen. 
Webefchulen. 
Als der focial-politifch wichtigfte unter den Gewerbszweigen, welche 
Oefterreich gegenwärtig auf dem Wege der Schule zu fördern trachtet, erfcheint 
die Webe-Induftrie, da diefelbe unter den 2,273.316 Menfchen, welche nach 
3