EFILOGUE. 
Que conclure de ce long rapport, oü les details abondent, 
mais sans lien apparent? En premier lieu que, si l’on veut 
avoir une idee juste de la Situation de l’enseignement dans 
un pays quelconque, ce n’est point aux Expositions univer 
selles qu’il faut l’aller chercher; trop de causes d’erreurs, 
volontaires ou autres, s’y rencontrent : lacunes, d’un cöte, 
surabondance de documents, d’un autre. Parmi les expo- 
sants, les uns ont soin de ne se presenter qu’en grande toi- 
lette, si je puis m’exprimer ainsi; les autres atFectent le 
neglige le plus insouciant; les premiers, attachant une 
extreme importance' au jugement qu’ils vont provoquer, 
n’apportent pas toujours une parfaite sincerite dans leur 
etalage; les autres, plus surs d’eux-memes, ne croyant 
point avoir besoin d’accroitre leur renommee, ou s’abstien- 
nent tout a fait, ou ne se preparent point avec -assez de 
soin. S’il s’agit d’un pays de centralisation administrative, 
l’autorite peut dtre rendue responsable des abstentions, 
parce quelle etait en droit de Commander; mais, dans ceux 
oü les individus, les corporations, les institutions cantonales 
ou communales se meuvent libres de toute entrave gouver- 
nementale, l’Etat, n’ayant pas le pouvoir d’ordonner, ne 
peut legitimement encourir la responsabilite des resultats. 
Les frais d’installation aux Expositions universelles sont 
trop considerables, les gouvernements ou les puissantes