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concerne le mobilier scolaire, les appareils et les moyens 
d’enseignement, tels que tableaux d’intuition, cartes gbogra- 
phiques, globes terrestres, solides geombtriques, etc. 
Cependant, ä l’occasion de plusieurs prbcedentes Exposi- 
tions internationales, on nous a presque fait un crime d’y 
avoir produit un certain nombre d’objets d’enseignement 
employbs dans nos bcoles, mais empruntes ä l’btranger. 
C’est pourquoi il nous a paru convenable de ne prbsenter 
ä Vienne que des productions exclusivement nationales : 
livres ecrits par des Beiges, methodes comjues par des 
Beiges, appareils et moyens auxiliaires d’enseignement 
imaginbs par des Beiges, ä l’exclusion de tous les objets 
que nous empruntons aux peuples qui nous avoisinent. Et, 
certes, nous en avons eu un assez grand nombre non-seule- 
ment pour remplir le compartiment exigu qui a etb mis a 
notre disposition, mais encore pour prouver que nos insti- 
tuteurs et nos hommes d'ecole ont aussi contribue, dans une 
large mesure, aux progres que la Science des mbthodes 
a faits dans ces dernibres annees. 
On nous a reproche aussi de n’avoir pas construit, dans 
le parc de l’Exposition viennoise, un bätiment d’bcole, ä 
l’exemple de ce qu’ont fait l’Amerique, la Socibte des Amis 
de l’instruction primaire en Autricbe et mbme des pays 
moins importants que la Belgique, tels que la Suede et le 
Portugal. Mais on n’a pas reflechi que le probleme d’une 
construction de ce genre se resout en une simple question 
d’argent, sans jamais constituer, aux yeux du vbritable 
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