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homme  d  ecole,  autre  ckose  qu’un  type  ideal  qu'on  ue  trouve
realise  nulle  part.  Du  reste,  en  erigeant,  au  moyen  d’une
depense  plutöt  luxeuse  qu’utile,  une  ecole-modele  de  ce
genre,  nous  n’aurions  pu  nous  dispenser  d’y  introduire,
pour  la  rendre  complete,  les  bancsamericains,  generalement
adoptes  comme  les  meilleurs  il  y  a  quelques  annees,  les
tableaux  d’intuition  que  l’absence  de  publications  nationales
de  la  meine  espece  nous  oblige  d’emprunter  a  l’Allemagne,
en  un  mot  plusieurs  rnoyens  d’enseignement  qui  ne  sont
pas  originaires  de  notre  pays.  De  sorte  que,  pour  echapper
ä  un  reproche,  nous  nous  serions  exposes  ä  en  encourir  un
autre.
Nous  nous  sommes  donc  bornes  ä  produire  ä  l’Exposition
viennoise  :  1°  les  lois  organiques  de  notre  enseignement
public  a  ses  divers  degres  (primaire,  moyen  et  supdrieur),
avec  les  differents  programmes  d  etudes  qui  s’y  rapportent;
2°  la  collection  complete  des  rapports  officiels  sur  l’etat  de
Finstruction  publique  dans  notre  pays,  outre  les  lois  et  les
reglements  organiques  concernant  tous  nos  etablissements
speciaux  d’instruction,  de  quelque  nature  qu’ils  soient.  De
plus,  dans  une  carte  de  l’enseignement  en  Belgique,  nous
avons  indique,  ä  chaque  localite  du  Royaume,  toutes  les
institütions  diverses  qui  s’y  trouvent,  depuis  les  universites
jusqu’aux  plus  simples  ecoles  de  dessin  ou  de  musique,  de
maniere  ä  presenter  graphiquement  le  tableau  complet  de
toutes  les  sources  d’instruction  qui  sont  ouvertes  au  peuple
beige  et  ä  prouver  qu’il  n’y  a  point  de  genre  d’activite