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homme d ecole, autre ckose qu’un type ideal qu'on ue trouve 
realise nulle part. Du reste, en erigeant, au moyen d’une 
depense plutöt luxeuse qu’utile, une ecole-modele de ce 
genre, nous n’aurions pu nous dispenser d’y introduire, 
pour la rendre complete, les bancsamericains, generalement 
adoptes comme les meilleurs il y a quelques annees, les 
tableaux d’intuition que l’absence de publications nationales 
de la meine espece nous oblige d’emprunter a l’Allemagne, 
en un mot plusieurs rnoyens d’enseignement qui ne sont 
pas originaires de notre pays. De sorte que, pour echapper 
ä un reproche, nous nous serions exposes ä en encourir un 
autre. 
Nous nous sommes donc bornes ä produire ä l’Exposition 
viennoise : 1° les lois organiques de notre enseignement 
public a ses divers degres (primaire, moyen et supdrieur), 
avec les differents programmes d etudes qui s’y rapportent; 
2° la collection complete des rapports officiels sur l’etat de 
Finstruction publique dans notre pays, outre les lois et les 
reglements organiques concernant tous nos etablissements 
speciaux d’instruction, de quelque nature qu’ils soient. De 
plus, dans une carte de l’enseignement en Belgique, nous 
avons indique, ä chaque localite du Royaume, toutes les 
institütions diverses qui s’y trouvent, depuis les universites 
jusqu’aux plus simples ecoles de dessin ou de musique, de 
maniere ä presenter graphiquement le tableau complet de 
toutes les sources d’instruction qui sont ouvertes au peuple 
beige et ä prouver qu’il n’y a point de genre d’activite