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Organisation de notre enseignement normal, et l’honneur de 
cette introduction est dü ä M. Braun, professeur de peda- 
gogie et de methodologie a Nivelles, qui lappliqua, le 
Premier, ä la lecture frangaise elementaire. Depuis ce 
moment, eile se propagea graduellement dans nos dcoles 
primaires, si bien quelle l’emporte aujourdhui sur tout 
autre procede. Et cela devait etre. En effet, comme s’expri- 
mait, ilya quelques annees, un de nos recueils pedagogiques 
les plus estimes, le Progres, « eile repose sur la nature 
„ m öme des choses: la lecture, lecriture et la langue ou 
„ l’orthographe sont des auxiliaires naturels 1 une de 1 autre, 
„ puisqu’eiles se proposent un but unique, la communication 
„ ecrite des pensees; eile developpe simultanement un plus 
„ grand nombre de facultes : l’attention, limagination, le 
» jugement, l’oeil et la main ; eile bäte les progres de 
„ l’eleve, qui apprend plusieurs choses ä la fois et qui 
„ parvient plus facilement ä les mieux connaitre; eile rend 
» les legons moins monotones, plus attrayantes par la 
% variete quelle y introduit; entin, eile favorise convena- 
„ blement la discipline de lecole et l’economie du temps en 
» tenant tous les eleves occupes et en permettant a 1 msti- 
» tuteur de mieux distribuer ses moments et ses soins 
„ entre les differentes divisions dont se compose sa classe. » 
Ces divers avantages nous expliquent la faveur avec 
laquelle eile a ete accueillie en Belgique des le moment de 
sa premiere apparition parmi nous. Ils nous expliquent aussi 
pourquoi la plupart de nos hommes d’ecole ladopterent