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Questa scuola coll’annesso suo Museo rappresenta pressoche tutlo quanto si
fece in Russin allo scopo non solo di indirizzare l’edueazione ma di coopernre
con iniziativa ed efiicacia alla istruzione arlistica della classe industriale.
L epoca della sua fondazione coincida con quella del movimento generale in
Europa, di cui fu giä ripetutamente discorso.
Precrdentemente ad essa erano state create a Mosca due scuole di disegno
sotto il Ministero (delle finanze) del conte Kankrine, allo scopo di preparare
disegnatori per fabbriche e mestieri. Esse perö avevano deviato dalla loro de-
stinazione. Trovata la necessitä di riformarle, sorse dalla loro unione e rico-
stituzione la scuola di Strogonoff.
Quanto al Museo artistico-industriale annesso a questa scuola fu, dopo il
piii volte ricordato -1862, epoca dei confronti suscitati fra i progressi delle di
verse industrie dalla Esposizione universale di Londra in quell’anno, che se
ne riconobbe, meglio che la convenienza, la necessitä, e non fu aperto al pub-
blico che nell’aprile 1864.
La scuola ed il Museo godono sovvenzioni per parte del Governo.La prima
riceve un sussidio annuale equivalente a 57 mila franchi, e l’altro ha sede in
localitä dello Stato concessagli per autorizzazione imperiale.
Queste due islituzioni vanno considerate come complementari fra loro, e
non possono seompagnarsi nello studio che si ami, o si debba, fare di esse. A
prima vista parrebbe 1’ insieme di esse costituire uno di quei sistemi di edu-
cazione. ed istruzione che sono piii presto destinati ad esercitare una influenza
locale Iimitata al territorio al quäle si estende 1’influenza di Mosca, quäle capo
luogo ed antica capitale, di quello che una influenza generale nazionale sulla
vastissima superficie dell’Impero Russo. —Tuttavia, se quest’ultimo limite non
e nncora raggiunto, certo e almeno che 1’influenza della scuola e del Museo
di Sliogonotl vanno ben oltre i limiti del Circondario di Mosca ed estendono
una eflicace influenza sull’ induslria russa, come pote risultare dai progressi
di essa nelle ultime esposizioni e dai giudicii compnrativi che ne pronunciava
il Giuri.
Poiehe la Scuola precedelte il Museo, mi sia permesso il dire anzilutlo di
essa, come di quella che preparö le condizioni che reclamarono questo.
L’insegnamento alla Scuola e diviso in cinque ciassi, delle quali tre sono
preparatorie e due speciali.
Nelle prime si danno agli allievi le nozioni generali elementari dell’arte e
delle scienze, necessarie si nell’educazione artistico-industriale che nella coltura
individuale.
Delle due Sezioni speciali l’una istruisce i disegnatori per fabbriche nella
specialitä del disegno sopra stofle (stofle tinte, impresse, o tessute) l’altra forma
ornatisti per la parte decoraliva in generale e specialmente per la gioiel-
leria, oreficeria, l’arte del magnano, la fabbricazione dei mobili, la modella-
zione, 1 incisione, la fabbricazione di bronzi, di porcellane, di cristalli ed altri
oggetti che per ottenere dimanda sui mercati reclamano principalmente una squi-
sita eleganza nella forma.
Indipendentemente dalla Scuola, il Museo si mantiene per mezzo di doni dei
fabhricanti di Mosca. Egli e chiaro che quando una istituzione oltre alla sua in-