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VII.  Sektion:  Geographie.
Zügen  mit  den  aufbauenden  und  oberflächengestaltenden  Kräften
vertraut  zu  machen.
Aber  nicht  nur  die  feste  Erdkruste,  sondern  auch  die  Luftund
  Wasserhülle  der  Erde  zieht  der  Geographieunterricht  in  den
Kreis  seiner  Betrachtung;  daher  mußte  die  Ausstellung  auch  eine
Gruppe  für  Physikalische  Geographie  bringen.
Haben  die  Schüler  ein  richtiges  Bild  von  der  Erdoberfläche
und  von  den  klimatischen  Verhältnissen  der  einzelnen  Erdteile  und
Länder  gewonnen,  kann  auch  die  wirtschaftliche  Seite  der  Geographie ­
  herangezogen  werden:  die  Wirtschaftsgeographie.  Hierbei ­
  legt  der  Schulgeograph  den  größten  Wert  darauf,  die  verschiedenartigen ­
  Produkte  der  Naturreiche,  welche  einzelne  Länderstriche ­
  hervorbringen  und  die  als  Rohprodukte  den  Welthandel
beherrschen,  in  natura  vorzuzeigen.
Schließlich  betrachtet  der  Geographielehrer  die  Erde  als  den
Wohnsitz  der  Menschen;  er  behandelt  die  Ethnographie.  Um  diesen
Teil  der  Geographie  in  der  Schule  fruchtbar  behandeln  zu  können,
ist  es  nötig,  möglichst  viele  ethnographische  Gegenstände  zu
sammeln  und  vorzuzeigen.
Leider  ist  der  Geographielehrer  nur  selten  in  der  Lage,  die
geographischen  Objekte  in  natura  vorzuzeigen,  er  muß  zu  guten
Abbildungen  greifen,  will  er  bei  seinen  Schülern  eine  richtige  Auffassung ­
  wecken.  Nur  ein  kleiner  Teil  des  so  reichlich  vorhandenen
Bildermaterials  konnte  in  Gruppe  XIII  nach  den  Gesichtspunkten  der
„allgemeinen  Erdkunde”  gruppiert  werden,  die,  den  Blick  auf  das
Erdganze  gerichtet,  große  und  typische  Erscheinungen  (Wüste,
Steppe,  Erosionsgebilde,  Hoch-  und  Mittelgebirgsformen  u.  s.  w.)
über  die  ganze  Erde  hin  verfolgt.
Die  beste  Nachbildung  von  Landschaften  und  geographischen
Objekten  aller  Art  ist  die  Photographie.  Diese  ist  aber  zumeist  zu
klein,  um  das  auf  ihr  Dargestellte  von  einer  ganzen  Klasse  rasch
und  richtig  erkennen  zu  lassen.  Hier  tritt  als  modernster  Unterrichtsbehelf ­
  das  Skioptikon  ein,  weshalb  die  Ausstellung  eine  stattliche, ­
  aber  durchaus  nicht  erschöpfende  Zahl  von  Lichtbildern  oder
Diapositiven  bringt.
Wie  der  Historiker,  kann  auch  der  Geograph  den  Unterricht
lebensvoller  gestalten,  wenn  er  seinen  Schülern  Münzen  und
Geldwerte  der  verschiedenen  Länder  und  Völker  vorführt.  Deshalb
wurde  eine  Sammlung  geltender  Münztypen  ausgestellt,  die  natürlich
keinerlei  Ansprüche  auf  Vollständigkeit  erhebt,  aber  in  den  Fachgenossen ­
  das  Interesse  für  die  Einrichtung  einer  Schulsammlung
kursierender  Geldwerte  wecken  soll.
Die  richtige  Erfassung  der  geographischen  Grundbegriffe  ist
mit  großen  Schwierigkeiten  verbunden,  die  nur  zu  überwinden  sind
durch  methodische  Verwertung  geeigneter  Anschauungsmittel,  wie
Bilder,  Karten,  schematischer  Darstellungen,  Diagramme  und  Apparate, ­
  wie  sie  sich  in  der  Abteilung  für  Methodik  vorfinden.